第二十一章：学校(1/5)

周星宇醒来后意识到事情的严重性，在律师的帮助下将所有矛头指向班主任。

他指认一切都是班主任让他这么做的，两人咬得不可开交。

X中，省重点高中，每年高考总分在全国也是数一数二的。在这样一所高中内，补课似乎是一件再正常不过的事。

学校光明正大在周六周天开设有偿补习班，全校老师放学后在家开设补习班，就连学习好一点的学生都能开设补习班。

这要是放在任何一所普通的高中，全校补课的氛围肯定会令人感到奇怪，但是在X中这样一个重点学校就好像一切都是理所当然。

像慕卿之前说的那样，一个学习好的课代表以帮助人的理由去欺负人，那么他欺负人的地方就会被他的学习成绩以及他来帮你的目的所弱化，所有人都觉得他没有什么不对，反而觉得被欺负的人矫情。

当一种行为得到大多数人的认可或者默认时，那么没有人会再去细究这种行为最本质的对错，我们周围的环境会以最直接的方式告诉我们，要么入乡随俗，要么离开。

进入重点学校的学生肯定都是希望能够得到更好的学习资源和学习环境，X中利用学生和家长的这一心理，在周六周天特意开设补习班，作为和别的学校不同的地方。学校开设补习班的初衷是希望本校的学生们能够利用好别人闲暇的时间来吸取更多的知识，以备日后高考超越别人，可慢慢的却变了味。

X中是好学生云集的地方，竞争非常激烈，周考、月考、季考、期末考、联考等等一系列考试占据了相当多一部分上课时间，这就使得自我学习能力稍微差一点的学生们在考试失利后就会去找老师进行课余时间讲题，找的人多了，老师一个个讲解不过来，干脆直接开了补习班。

下课放学时间，老师也是下班时间，就算他们是蜡烛，也总有燃尽的时候，放学补课占据了老师的休息时间，多烧的蜡油自然要由学生买单。

久而久之，找老师补课的那部分学生成绩提了上去，剩下的学生也会争相去老师家报名，试图提高自己的成绩。去老师家的学生多了，那么剩下的不去老师家的学生反而成了班里的异类。

老师将更多的精力放在了家庭补习班上，而在学校的大部分时间都用于考试，这就使得没报补习班的学生一去学校就是考试，考完卷子上的错题老师只对个答案，解题步骤留在了放学后的补习班上讲，逐渐最后几个没去老师家补习的学生支撑不下去，也报了老师的家庭补习班。就这样，实现了全班补课的氛围。

这样的操作不仅限于一个班级，而是X中的所有班级，老师上课不讲题不讲课，只考试，然后对答案，不会的留到补习班上讲。

X中，养成了全校性补课氛围。

上述只是普通班级，重点班级的老师连弯都不拐，直接像学校一样，老师光明正大告诉全班同学放学之后有家庭补习课，让全班进行报名。

因为他们是重点班，就像X中是重点学校一样，他们和普通班的区别就是理所应当的补课，补课是班级要求。

好像不全班性补课，他们就不是重点班了一样。

当然了，所有的地方都会有不遵守规则的人，无论是潜规则还是摆上台面的规则，尽管X中周六周天的全校补课是强制性的，但也会有学生不参与补课的情况，那都是极少数。

学校给予的措施就是不补课的学生参加不了分班考试。

而重点班不

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