p; 初一的英语不难，孙言成绩不错，雷老师记得她是个认真肯学的学生。一次背课文磕磕绊绊，看着孙言窘迫的小红脸和躲闪的眼珠子，她也不恼，只是笑着提醒。后面孙言觉着不好意思，又去背了一遍，雷老师还夸她是好孩子。
初中每周都有英语小测，是一本题册，不难，但是细节很多。有人弄来了答案，考了一百分。但是他基础很薄弱，明显是抄过了头。
听隔壁班的朋友说，雷老师大发雷霆，第一句话就是：“隔壁班的孙言都没考一百分，你说你能考一百分！”
孙言不明白，因为她不是英语最好的那个。
大家都喜欢加老师qq，尤其是招人喜欢的老师。孙言的同桌有次问孙言加没加雷老师qq，说自己加了三四遍就是没通过，听的孙言目瞪口呆，还好刚刚多问了句怎么了，要不然让她知道自己申请没几秒就通过了多尴尬。
孙言诧异的同时又很高兴，自己不一样。
孙言第一次躲着雷老师走，是历史作业没写，被老师发现，周六叫到学校美名其曰“劳动改造”，但其实就帮忙打打字，具体啥内容孙言都忘了。
孙言看到雷老师那一刻猛的往别人后面钻，她怕破坏雷老师对她的印象。
雷老师发现她，戏谑的问，“你还会不写作业呢。”
甚至会记得孙言考试多少分，错在哪。
“孙言，如果你这个写对了，是不是就上九十了。”雷老师不止一次在讲卷子时突然提到孙言。
孙言是个被动的人。
初二下开始，孙言的英语就开始慢慢下降，她看得出雷老师对她不再特别上心，看得见原来雷老师不只喜欢她一个。
雷老师会让学生坐自己的车回家，如果顺路。
她也会跟别的学生开玩笑，关心他们。
会发现孙言同桌没有一套完整的考试用具，于是直接送了一整套。孙言心里不是滋味，连做题的动力都没有了。
那她只能好好学习。
初三第一次月考，雷老师在讲台上核对成绩。
“孙言，140。”孙言听出来她语气里的，类似惊讶，或是惊喜。
她的英语最是拖后腿，只能考120左右，雷老师的表现反而正常不过。